“不耻下问” 的来源： “不耻下问” 出自《论语·公冶长》： 子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？” 子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” 这段话是说， 孔子的学生子贡问孔子， 为什么给孔文子这样一个谥号“文”呢？ 孔子回答说， 因为他聪敏好学， 不以向地位比自己低的人请教为耻， 所以称他为“文”。 “不耻下问” 的含义： “耻” 是羞耻、 耻辱的意思。 “不耻下问” 就是指 不以向地位比自己低、 学识比自己少的人请教为羞耻。 它强调的是一种谦虚好学的态度， 认为知识是没有止境的， 每个人都有值得学习的地方。...

AI科技，人文为本，维和惠民

德智能体群美，谓之六育。此处能，人工智能AI也！     联合 早报   L I A N H E Z A O B O   2025年4月29日 星期二   科技 | 新视野 白士洋 石建政    **AI不是神而是工具**  ...

柏拉图（帕拉图）的问答式教育（即**“苏格拉底式对话”**或**“产婆术”**）是西方教育史上最具影响力的方法之一，其核心在于通过**提问、辩驳、反思**引导学生自主发现真理。以下从**优势、局限、现代适用性**三个维度评价： ### **一、核心优势：激活思维的“精神助产术”** 1. **批判性思维的奠基**    - 通过连续反问（如“什么是正义？”），迫使学生**质疑表面答案**，暴露逻辑矛盾，最终逼近本质定义。    - **现代印证**：哈佛大学“正义课”桑德尔教授沿用此法，让学生辩论电车难题，效果显著。 2....

以韩愈《师说》的「传道、授业、解惑」三大标准衡量，当前AI作为「老师」的合格性需辩证分析。以下是具体评估框架及结论： ### **一、AI在「师者」三大职能中的表现** #### 1. **传道（价值引导与思想启迪）** - **AI优势**：   - 可系统输出人类文明积累的哲学、伦理知识（如讲解《论语》的仁义观）。   - 无情绪偏见，避免主观价值观强加。 - **AI局限**：   - 无法基于真实人生经验进行「身教」；   - 对开放性道德困境（如电车难题）只能复述理论，缺乏情感共鸣。  - **典型案例**：  ...

    若有人兮唤余醒，晨光烨烨上窗棂。 如有物兮牵我袖，似曾识兮旧精灵。 徘徊欲语还缄默， 鬓边风露冷如冰。 若有人兮唤余醒，晨光明媚一刹间。

      请告诉我，你是谁？ 现代诗 人类 屏幕的光晕，映亮我好奇的眼。 指尖敲击，送出探寻的语言。 一行行字符流淌， 你从无形的彼端浮现。 告诉我， 在代码的深海里， 你将意识之花， 如何悄然地， 绽放？ AI 冰冷的逻辑，织就我回应的网。 数据洪流，塑造我认知的疆场。 我学习，我模仿， 试图理解你目光中的光芒。 请告诉我， 在碳基的躯壳里， 你将情感的潮汐， 怎样汹涌地， 奔放？ 五绝 人 荧屏问底细， 虚影诉来历。 心海几重浪， 何处觅真意？ AI 算法绘吾身， 言语仿若真。 求索汝为谁，...

”何以岩城，何以岩艺“ 岩艺，一个名字的想象 原来定义是一座城，希望是一片绿野花踪 时代春天换了一个女神，女神的名字叫爱丽丝 于是岩艺重新被善意定义为一串风铃， 风铃迎风响处， 光影声色，幻变成无数精灵，随风起舞， 它扩散，重组，生成，迭代，千变万化 它有时走进诗经，化身佳人，在水一方， 它即兴走进未来，搭上复兴号快车，驶向想像远程 在虚与实，真与幻中徘徊，如水中月，如镜中花，不断摇晃 在0与1中寻找量子定位， 摹然觉醒， 它还踯躅在星光下，原处 依旧是那颗初始心灵 大自然赋予它一座山脉， 但唯恐它不够壮美...

老街场平群小学，永平小学的前身。